Resumo

O presente trabalho enfatiza a importância da formação continuada de professores que atuam na escola inclusiva, especificamente, no âmbito do ensino de Astronomia para estudantes com deficiência, sem, contudo, negligenciar a relevância e premissa básica da formação inicial do professor. O objetivo consiste em realizar práticas de formação continuada, por meio de Oficinas Pedagógicas com professores (as) que atuam junto a estudantes com deficiência, incluídos em uma escola pública, da rede básica de educação, do município de Feira de Santana, com vistas à produção de uma Cartilha Didática para o ensino de Astronomia, neste segmento educacional. Para tanto, buscamos fundamentar a produção na concepção sóciohistórico- cultural de Vygotsky, e no aparato teórico segundo literatura construída no campo da Astronomia. A metodologia empregada foi a qualitativa, objetivando descrever, compreensivamente, o trabalho desenvolvido sobre o ensino de Astronomia com professores (as) e equipe gestora da instituição pesquisada. No conjunto da abordagem qualitativa, optamos pela pesquisa descritiva do tipo participante. Objetivando identificar o nível de preparação dos docentes, foram aplicados, inicialmente, questionários junto a esses profissionais, como diagnóstico prévio, e a partir das informações recolhidas, realizamos Oficinas com a temática: “Céu Noturno”. Estas, foram desenvolvidas em diferentes encontros, abrangendo subtemas, como: Oficina 1 - Conceitos básicos de Astronomia: fases da Lua; Oficina 2 – Estações do ano; Oficina 3 – Aprender a observar o céu e localizar constelações; Oficina 4 – O Sistema Solar e outros sistemas estelares. Por meio das Oficinas, buscamos dar uma abordagem interdisciplinar ao estudo da Astronomia, com vistas à formação continuada dos professores e produção de material para elaboração de uma Cartilha Didática, que se constitua em apoio a docentes atuantes na Educação Básica, com estudantes com deficiência. O envolvimento dos participantes com as produções de materiais solicitados, juntamente com as discussões sobre as temáticas trabalhadas, validaram a importância do processo de formação. Os depoimentos transcritos ao longo do trabalho validam o potencial das Oficinas Pedagógicas como metodologia didátca colaborativa para a formação em atividade. O produto educacional vinculado a esse trabalho é uma Cartilha Didática, que visa oferecer orientações aos profissionais docentes para atuação com estudantes com deficiência, de modo a fortalecer o processo de inclusão. O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal Dr. Clóvis Ramos Lima, localizada no município de Feira de Santana – Bahia, envolvendo 24 (vinte e quatro) professores, incluindo gestores, os quais atuam diretamente com 32 (trinta e dois) estudantes com deficiência, segundo matrícula de 2021, distribuídos em diferentes turmas regulares do matutino, vespertino e noturno.

Palavras-chaves: Ensino de Astronomia; inclusão; formação continuada;oficinas pedagógicas; cartilha didática.

Abstract

TEACHING ASTRONOMY AND CONTINUOUS TRAINING OF TEACHERS FOR AN INCLUSIVE SCHOOL

The present work emphasizes the importance of continuing education for teachers who work in inclusive schools, specifically in the context of teaching Astronomy for students with disabilities, without, however, neglecting the relevance and basic premise of initial teacher training. The objective is to carry out continuing education practices, through Pedagogical Workshops with teachers who work with students with disabilities, included in a public school, of the basic education network, in the municipality of Feira de Santana, with a view to production of a Didactic Booklet for the teaching of Astronomy, in this educational segment. Therefore, we seek to base the production on Vygotsky's socio-historical-cultural conception, and on the theoretical apparatus according to literature built in the field of Astronomy. The methodology used was qualitative, aiming to comprehensively describe the work carried out on teaching Astronomy with teachers and the management team of the researched institution. As part of the qualitative approach, we opted for participatory descriptive research. Aiming to identify the level of preparation of the professors, questionnaires were initially applied to these professionals, as a preliminary diagnosis, and based on the information collected, we carried out Workshops with the theme: “Night Sky”. These were developed in different meetings, covering sub-themes, such as: Workshop 1 - Basic concepts of Astronomy: phases of the Moon; Workshop 2 – Seasons of the year; Workshop 3 – Learning to observe the sky and locate constellations; Workshop 4 – The Solar System and other star systems. Through the Workshops, we seek to provide an interdisciplinary approach to the study of Astronomy, with a view to the continuing education of teachers and the production of material for the preparation of a Didactic Booklet, which supports teachers working in Basic Education with students with disabilities. The involvement of participants in the production of requested materials, together with discussions on the topics covered, validated the importance of the training process. The statements transcribed throughout the work validate the potential of Pedagogical Workshops as a collaborative teaching methodology for in-service training. The educational product linked to this work is a Didactic Booklet, which aims to provide guidance to teaching professionals for working with students with disabilities, in order to strengthen the inclusion process. This work was developed at Escola Municipal Dr. Clóvis Ramos Lima, located in the municipality of Feira de Santana - Bahia, involving 24 (twenty-four) teachers, including managers, who work directly with 32 (thirty-two) students with disabilities, according to enrollment in 2021, distributed in different classes morning, afternoon and evening regulars.

Key words: Astronomy Teaching; inclusion; continuing education; pedagogical workshops; didactic booklet.

Detalhes da Dissertação

Autores: Paulo Cordeiro Oliveira,Vera Aparecida Fernandes Martin (CO-ORIENTADORA), Ana Verena Freitas Paim (ORIENTADORA)

PRODUTO EDUCACIONAL: Cartilha Didática, Oficina

Área: Interdisciplinar

Turma: 8ª Turma, edital 2021

Ano de publicação: 2023

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