Resumo

Esta dissertação apresenta uma proposta pedagógica que visa simular a influência da microgravidade na produção de alimentos utilizando um clinostato de baixo custo de produção, como estratégia para fomentar a alfabetização científica e o interesse dos estudantes pela área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. A pesquisa, fundamentada na metodologia de pesquisa-ação, foi desenvolvida com base na construção e aplicação de um dispositivo experimental acessível, integrando conceitos de agricultura espacial, microgravidade e astronomia. Busca-se responder à seguinte questão norteadora: Pensando em todos desafios e estigmas que o ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias carregam, a experimentação e o ensino de astronomia poderiam tornar essas ciências mais atrativas para o alunado? A fundamentação teórica apoia-se em estudos sobre experimentação como recurso para promover aprendizagens. Os resultados apontam que a aplicação da proposta em sala de aula promoveu maior engajamento dos alunos, facilitou a compreensão de conteúdos e contribuiu para a formação crítica e investigativa dos participantes. Como produto educacional, foi elaborado um guia didático contendo instruções para a construção do clinostato e roteiro experimental. Essa experiência reforça o potencial de atividades práticas experimentais acessíveis que aproximam a ciência do cotidiano escolar, ampliando o interesse dos estudantes, promovendo a alfabetização científica e fortalecendo o ensino de Ciências da Natureza e suas tecnologias.

Palavras-chaves: microgravidade; ensino de Ciências da Natureza e suas tecnologias; experimentação; astronomia; alfabetização científica.

Abstract

THE SOLAR SYSTEM FROM THE BIOLOGICAL AND CHEMICAL PERSPECTIVE OF PLANET EARTH

This dissertation presents an innovative pedagogical proposal aimed at simulating the influence of microgravity on food production using a low-cost clinostat, as a strategy to foster scientific literacy and increase students’ interest in Natural Sciences and related technologies. The research, based on action research methodology, focused on the construction and application of an accessible experimental device integrating concepts of space farming, microgravity, and astronomy education. The study seeks to answer the following guiding question: Considering the challenges and stigmas associated with science education, could experimentation and astronomy teaching make this subject more attractive to students? The theoretical framework is grounded in authors, who emphasize the relevance of astronomy in basic education, and studies highlighting experimentation as a resource to promote meaningful learning. The results indicate that the application of this proposal in the classroom increased student engagement, enhanced understanding of complex scientific phenomena, and contributed to critical and investigative thinking skills. As an educational product, a didactic guide was developed containing instructions for building the clinostat, experimental protocols, and suggestions for interdisciplinary activities. This experience reinforces the potential of accessible experimental practices as effective tools for bringing science closer to everyday school contexts, increasing student motivation, and strengthening science education.

Key words: microgravity; science education; experimentation; astronomy; scientific literacy.

Detalhes da Dissertação

Autores: Renata Lima Marinho, Mirco Ragni (ORIENTADOR)

Produto Educacional GUIA DIDÁTICO

Área: Interdisciplinar (Química e Biologia)

Turma: 10ª Turma, edital 2023

Ano de publicação: 2026

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