Resumo

O interesse dos alunos do Ensino Médio pela Literatura Científica e pelas Ciências Exatas, de acordo com os últimos marcadores de ensino-aprendizagem aplicados no Brasil, tem-se mostrado muito abaixo das expectativas da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), revelando assim uma juventude apática aos conhecimentos científicos. Essa apatia também se mostra presente entre os estudantes do Centro Territorial de Educação Profissional de Itaparica – CETEPI, na cidade de Paulo Afonso – BA. Objetivo: Esse trabalho visa incentivar os alunos a terem um maior contato e despertar o gosto pelas ciências através das atividades, propostas nas sequencias didáticas, que culminarão na construção de livros de contos e a produção de vídeos, com o uso da ficção científica em seus vários formatos, aqui sugeridos, como elementos motivadores para o aprendizado de Astronomia, Ciências Exatas, além de estimular a produção textual, através da criação de contos de FIC com base nos conhecimentos científicos, em especial saberes físicos e astronômicos. Material e Método: Para esse trabalho foi usado a abordagem qualitativa em forma de pesquisa-ação, com inserções de materiais como livros, filmes e vídeos de ficção científica ao longo do ano letivo. Resultados: O resultado deste trabalho foi a materialidade dos dois livros, chamados FICÇÃO CIENTÍFICA NA ESCOLA, VOL 1 e 2, onde foi possível permitir aos alunos em exercitar, expor e concretizar, via literatura, a sua imaginação e também da realização, com significativo sucesso das adaptações, dos vídeos de curta duração, baseados em contos de ficção cientifica. Conclusão: Usar a ficção científica como agente intermediador e motivador no processo de ensino aprendizagem das Ciências Exatas e Astronomia se mostrou positiva, já que é uma linguagem que permite a aproximação dos alunos com o passado, o presente e o futuro dos avanços tecnológicos, suas implicações econômicas e sócias propiciando assim uma melhor compreensão do mundo em que vive. O produto educacional gerado nesta pesquisa foi um Manual de Sequências Didáticas para construção de contos de ficção científica e a produção de vídeos para o ensino da Astronomia.

Palavras-chaves: Astronomia; Conhecimento Científico; Ficção Científica; Literatura.

Abstract

DIDACTIC SEQUENCES FOR THE CONSTRUCTION OF SCIENTIFIC FICTION CONTENTS AND THE PRODUCTION OF VIDEOS, AS AN INSTRUMENT OF MEDIATION FOR THE TEACHING OF ASTRONOMY AND EXACT SCIENCES

The interest of the students of the High School for Scientific Literature and the Exact Sciences, according to the last teaching-learning markers applied in Brazil, has been shown to be far below the expectations of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) thus revealing a youth apathetic to scientific knowledge. This apathy is also present among the students of the Territorial Center of Professional Education of Itaparica - CETEPI, in the city of Paulo Afonso - BA. Objective: This work aims to encourage students to have a greater contact and awaken the taste for the sciences through the activities, proposed in the didactic sequences, which will culminate in the construction of story books and the production of videos, with the use of science fiction in their various formats suggested here as motivating elements for the learning of Astronomy, Exact Sciences, besides stimulating the textual production, through the creation of FIC short stories based on scientific knowledge, especially physical and astronomical knowledge. Material and Method: For this work the qualitative approach was used in the form of action research, with insertions of materials such as books, films and videos of science fiction throughout the school year. Results: The result of this work was the materiality of the two books, called SCIENTIFIC FICTION IN SCHOOL, VOL 1 and 2, where it was possible to allow students to exercise, expose and concretize, through literature, their imagination and also the achievement, with significant success of adaptations, short videos, based on short stories of science fiction. Conclusion: Using science fiction as an intermediate and motivating agent in the teaching-learning process of Exact Sciences and Astronomy was positive. Since it is a language that allows the students to approach the past, the present and the future of the technological advances, their economic and social implications, thus providing a better understanding of the world in which they live. The educational product generated in this research was a Manual of Didactic Sequences for the construction of short stories of science fiction and the production of videos for the teaching of Astronomy.

Key words: Astronomy; Scientific Knowledge; Science Fiction; Literature.

Detalhes da Dissertação

Autores: Antonio Manoel Pereira Vila Nova Costa, Iranderly Fernandes de Fernandes (ORIENTADOR),Vera Aparecida Fernandes Martin (CO-ORIENTADORA)

Produto Educacional: Manual de Sequências didáticas

Área: Interdisciplinar

Turma: 4ª Turma, edital 2016

Ano de publicação: 2018

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