Resumo

O ensino de Astronomia em Geografia nos Anos Finais juntamente com a Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental apresenta obstáculos que dificultam o aprendizado significativo. A busca pela construção de recursos que promovam a aprendizagem contextualizada e embasada na ciência norteia este trabalho. A Gamificação como uma metodologia ativa visa contribuir através da mecânica de jogos com o aprendizado significativo, associando os conhecimentos em Astronomia com o desenvolvimento científico e tecnológico da humanidade colaborando com o desenvolvimento do aprendizado dos estudantes através da motivação e do engajamento. A integração dos conhecimentos em Astronomia nos componentes curriculares está preconizada na BNCC que confere status de ciência interdisciplinar com relevante interação com diversas áreas do conhecimento, essa gama de possibilidades tem na Gamificação um recurso de grande valor para auxiliar nos conhecimentos dos estudantes. O mosaico de realidades e idades dos estudantes que participaram do trabalho, variando do 6o ano a Educação de Jovens e Adultos proporcionou compreender como a Gamificação interfere de forma positiva no aprendizado mesmo com a enorme variação de faixas etárias, dessa forma aponta para a relevância desse recurso incluído nas metodologias ativas como um suporte para o desenvolvimento do protagonismo dos estudantes em seu aprendizado. O desenvolvimento do produto educacional Dominó Astronômico foi embasado no pensamento de colaborar efetivamente com o desenvolvimento do aprendizado significativo dos estudantes associando Astronomia e Geografia, colaborando na compreensão de fenômenos e aspectos relacionados com astros do Sistema Solar.

Palavras-chaves: Gamificação. Astronomia. Dominó Astronômico. Aprendizagem Significativa.

Abstract

GAMIFICATION IN TEACHING ASTRONOMY IN THE FINAL YEARS AND IN ADULT AND YOUTH EDUCATION OF ELEMENTARY SCHOOL: A STRATEGY FOR MEANINGFUL LEARNING

The teaching of Astronomy in Geography in the Final Years of Elementary School presents obstacles that hinder meaningful learning. The search for the construction of resources that promote contextualized and science-based learning guides this work. Gamification as an active methodology aims to contribute through game mechanics to meaningful learning, associating the knowledge of astronomy with the scientific and technological development of mankind, collaborating with the development of student learning through motivation and engagement. The integration of knowledge in astronomy in curriculum components is recommended in the BNCC that gives status of interdisciplinary science with relevant interaction with various areas of knowledge, this range of possibilities has in Gamification a resource of great value to assist in the knowledge of students. The mosaic of realities and ages of students who participated in the work, ranging from 6th grade to Youth and Adult Education provided understanding of how Gamification interferes positively in learning even with the huge variation of age groups, thus points to the relevance of this resource included in active methodologies as a support for the development of student protagonism in their learning. The development of the educational product Astronomical Dominoes was based on the thought of collaborating effectively with the development of meaningful learning of students associating Astronomy and Geography, collaborating in the understanding of phenomena and aspects related to the stars of the Solar System.

Key words: Gamification. Astronomy. Astronomical Dominoes. Meaningful Learning.

Detalhes da Dissertação

Autores: Fabrício Luís de Carvalho Espedito, Dagoberto da Silva Freitas (ORIENTADOR)

Produto Educacional: Jogo

Área: Interdisciplinar

Turma: 7ª Turma, edital 2019

Ano de publicação: 2021

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