Resumo

Este texto apresenta uma proposta de trabalho para professores de Matemática que desejam trabalhar de maneira interdisciplinar com a Astronomia. Utiliza-se uma ferramenta didática que dinamiza e motiva suas ações para obtenção de uma aprendizagem significativa: a Sequência Didática (SD), a qual propicia mecanicismos de ensino voltados à interação dos alunos e adequados aos pressupostos da teoria da aprendizagem adotada. A proposta inicial baseia-se na utilização de textos auxiliares com temas de tópicos de Matemática ou da própria Astronomia, tomando como referencial teórico elementos da aprendizagem significativa. Espera-se que esta proposta propicie aos que utilizarem esta sequência uma melhor correlação entre conceitos de Astronomia, Matemática e Física. Contextualizar esses conceitos se faz necessário principalmente quando nos deparamos com um alunado que não possui o hábito da leitura e entende que leitura e matemática não fazem parte do mesmo contexto de aprendizagem.

Palavras-chaves: Sequência Didática, Astronomia, Matemática.

Abstract

Didactic Sequence in Mathematics Teaching: An Interdisciplinary Proposal with Astronomy

This text presents a proposal for Mathematics teachers who wish to work in an interdisciplinary way with Astronomy. It employs a didactic tool, the Didactic Sequence (SD), which energizes and motivates their actions towards achieving meaningful learning. This tool facilitates teaching mechanisms that foster student interaction and align with the adopted learning theory. The initial proposal is based on using auxiliary texts with topics from Mathematics or Astronomy, grounded in the theory of meaningful learning. The aim is for this approach to enhance the correlation between concepts in Astronomy, Mathematics, and Physics. It also addresses the need to contextualize these concepts, especially for students who are not in the habit of reading and who do not see reading and mathematics as part of the same learning context.

Key words: Didactic Sequence, Astronomy, Mathematics.

Detalhes do Produto

Autores: Eraldo Miranda Junior, Paulo César da Rocha Poppe (ORIENTADOR), Vera Aparecida Fernandes Martin (CO-ORIENTADORA)

Produto Final: Sequência Didática

Público-Alvo: Ensino Médio

Área: Matemática

Conteúdo: Razões Trigonométricas, Semelhança de Triângulos.

Teoria da aprendizagem: Teoria da Aprendizagem Significativa

Dissertação: CLIQUE AQUI

Turma: 4ª Turma, edital 2016

Ano de publicação: 2018

Baixar