Resumo

Este produto propôs a inserção de conceitos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio por meio da Astronomia como um facilitador no processo de ensino – aprendizagem por meio da Sequência Didática Interativa. Essa proposta surgiu mediante um problema detectado a partir da observação com estudantes e professores em conteúdos abordados ao longo do ano quando lecionavam a disciplina de Física. Os conceitos relacionados à Física Moderna não eram abordados e muito menos comentados diante de uma evolução tecnológica que vivemos. Entretanto, percebeu-se que elementos da Astronomia causam fascinação nos estudantes. Assim, torna-se favorável aproveitar esses elementos “potencializadores” para a inserção desses conteúdos não abordados aos estudantes. Essa inserção se deu por meio de uma Sequência Didática Interativa, que é o nosso produto educacional de título “Sequência Didática Interativa Utilizando a Evolução Estelar para compreensão de Conceitos de Física Moderna e Contemporânea”, com o objetivo de melhorar esses conceitos, bem como motivar os estudantes e desmistificar conceitos errôneos do uso coloquial. As atividades foram realizadas com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Polivalente de Santo Estevão e com estudantes do Colégio Asas em Feira de Santana. Nas atividades propostas estão os conteúdos de Estrutura solar e sua Evolução, Força de Reações Nucleares, Elementos Químicos e Estudo de Nebulosas para formação estelar. Os estudantes foram submetidos a questionários prévios e atividades para discussões e formações de subsunçores iniciais para ancoragem aos novos conteúdos abordados, como propõem a Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica. Os estudantes conseguiram avançar na compreensão de conceitos relacionados tanto à Física como à conteúdo da Astronomia após as produções das atividades propostas, e com isso foi possível manter a atenção e o interesse de todos ao desenvolver as atividades, despertando curiosidades e desafiando os estudantes a tornarem-se pesquisadores como forma de aprendizado. Esses resultados foram alcançados através de aplicações metodológicas diferenciadas que contribuem no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chaves: Ensino de Física. Ensino de Astronomia. Sequência Didática Interativa, Física Moderna e Contemporânea. Evolução Estelar.

Abstract

INTERACTIVE DIDACTIC SEQUENCE USING STELLAR EVOLUTION FOR THE UNDERSTANDING OF MODERN AND CONTEMPORARY PHYSICS CONCEPTS

This product proposed the integration of concepts of Modern and Contemporary Physics in high school education through Astronomy as a facilitator in the teaching-learning process, using the Interactive Didactic Sequence. This proposal emerged from a problem identified through observations with students and teachers regarding the content covered throughout the year when teaching Physics. Concepts related to Modern Physics were not addressed or even mentioned, despite the technological evolution we are experiencing. However, it was noticed that elements of Astronomy fascinate students. Therefore, it is advantageous to use these "potentiating" elements to introduce these unaddressed contents to students. This introduction was made through an Interactive Didactic Sequence, which is our educational product titled "Interactive Didactic Sequence Using Stellar Evolution for the Understanding of Modern and Contemporary Physics Concepts." The goal was to improve these concepts, motivate students, and demystify erroneous colloquial understandings. The activities were carried out with students in the third year of high school at Colégio Estadual Polivalente de Santo Estevão and Colégio Asas in Feira de Santana. The proposed activities include the contents of Solar Structure and its Evolution, Nuclear Reaction Forces, Chemical Elements, and Study of Nebulas for stellar formation. Students were subjected to preliminary questionnaires and activities for discussions and the formation of initial subsumers for anchoring to the new content addressed, as proposed by the Theory of Meaningful Critical Learning. The students managed to advance in understanding concepts related to both Physics and Astronomy after the activities, maintaining their attention and interest in developing the activities, arousing curiosity, and challenging them to become researchers as a form of learning. These results were achieved through differentiated methodological applications that contribute to the teaching-learning process.

Key words: Physics Teaching. Astronomy Teaching. Interactive Didactic Sequence, Modern and Contemporary Physics. Stellar Evolution.

Detalhes do Produto

Autores: Patrick Luan Pacheco Ramos, Carlos Alberto de Lima Ribeiro (ORIENTADOR)

Produto Final: Sequências Didáticas

Público-Alvo: Ensino Médio

Área: Física

Dissertação: CLIQUE AQUI

Conteúdo: Física Moderna, Evolução Estelar

Referencial Teórico: Teoria da Aprendizagem Significativa.

Turma: 7ª Turma, edital 2019

Ano de publicação: 2021

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